In this study we reflect upon how the illustrations (photographs, drawings, diagrams,
graphs and maps) are presented in Natural Sciences and Geology textbooks in elementary
and secondary education. Data analysis showed that elementary textbooks value different
pictorial representations, while in secondary school textbooks there is no explicit
information about the pedagogical relevance in using images. Analysing the predominance
of various pictorial representations, under the sub-themes discussed, we conclude that the
photographs stands out compared to other categories, having the textbook authors in both
teaching cycles opted for photographs of Portuguese Geology instead of international ones.
Neste estudo apresentam-se algumas reflexões sobre a forma como as representações
pictóricas (fotografias, desenhos, esquemas, gráficos e mapas) são incluídas nos manuais
Ciências Naturais (7º ano) e de Geologia (10º ano). A análise dos dados permitiu concluir
que os manuais do ensino básico valorizam diferentes representações pictóricas enquanto
nos manuais do ensino secundário não existem informações explícitas sobre a importância
didáctica da utilização da imagem. Relativamente à predominância das diversas
representações pictóricas, no âmbito dos subtemas analisados, a fotografia destaca-se em
relação às restantes categorias, optando os autores dos manuais dos dois ciclos pela
utilização de fotografias de exemplos da Geologia de Portugal, em detrimento dos
exemplos internacionais.