CLIL: the integrated learning of English and the Natural Sciences in the current learning context: possibilities and constraints
Resumo
Although the CLIL (Content and Language Integrated Learning) methodology
is highly valued by the European community it is rarely promoted in Portuguese
schools. However in a demanding social, cultural and professional context, it is essential
to deploy pedagogical practices in English language teaching that respond to the needs of
the competitive society we live in. This study focuses on the implementation of the CLIL
methodology by combining the teaching of English as Foreign Language with the Natural
Sciences. The goals are twofold: to understand the implications of applying this methodology
on the organization of the school itself and to monitor the students’ perceptions regarding a different learning experience. The results indicate that the potential of CLIL in
English learning deserves further investment from the educational community in the implementation
of this methodology.
A metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), embora
valorizada pela comunidade europeia, é pouco promovida nas escolas portuguesas. Num
contexto social, cultural e profissional extremamente exigente, contudo, revela-se prioritário
que as práticas pedagógicas utilizadas no ensino do Inglês sejam capazes de ir ao
encontro das necessidades de hoje. Este estudo centra-se na implementação da metodologia
CLIL, associando a aprendizagem de Inglês (Língua Estrangeira) e de Ciências Naturais, na
tentativa de perceber as implicações que a aplicação desta metodologia comporta ao nível
das condições organizacionais da própria escola, bem como monitorizar as perceções dos/
as alunos/as perante uma experiência de ensino diferente. Os resultados obtidos evidenciam
que as potencialidades da metodologia CLIL na aprendizagem de Inglês merecem um
maior investimento da comunidade educativa na implementação da mesma.