Writing activities based on the literary text: a case study with 7th-grade students
Resumo
The central focus of this paper is how writing (and the didactics of writing),
within then context of didactic practices, can contribute to the reading and comprehension
of literary texts. First, based on the Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino
Básico, we discuss theoretical issues and their relation to the didatic practice. Secondly, we
discuss data from an empirical study about the written production of small autobiographical
narratives by 7th-grade students, within in the context of the short story “Avó e neto contra
vento e areia“ By Teolinda Gersão.
Este trabalho situa-se no âmbito das práticas de escrita enquanto componente
integrante da exploração do texto literário, em sala de aula. Na primeira parte, tendo como
referência o Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico, apresenta-
-se uma reflexão de cariz teórico, em articulação com dimensões da prática didática. Na
segunda parte, são apresentados dados de um estudo empírico, incidindo na análise de um
conjunto de textos (narrativas de cunho autobiográfico) produzidos por alunos de duas turmas
da disciplina de Português do 7.º ano de escolaridade, no contexto de uma abordagem
do conto “Avó e neto contra vento e areia“ de Teolinda Gersão.