Learning Geology with the use of models for volcanism and seismology: a case study
Resumo
Seeking to evaluate the importance and utility of models in the teaching of
geosciences it was made an exhibition dealing with the themes volcanism and
seismology, for the discipline “Earth and Life Sciences” o f the 10th grade. The
exhibition was constituted by eight interactive activities. The last activity deal with
the Earth internal structure. Close to each model it was possible to find brief
theoretical information, and also the instructions for their use in each activity. After
the exploration of each model the students were asked to answer a few questions
of an activity book that they carried with them during the visit. A CD-ROM with
additional information on the themes and with the description of the procedures
and materials necessary to prepare the practical activities was also prepared, and
made available to the students. Between the visitors of the exhibition two classes
of the 10th grade, of the group “Científico-Natural” were choose to answer a test
on the themes of the exhibition. The questions were selected from previous tests
presented to those students, allowing the comparison between the learning, previously
and after the visit to the exhibition. The results proved the utility of this way of
learning, being the best results obtained in the tasks more close to the reality.
No sentido de averiguar a utilidade e importância da utilização de modelos
físicos didácticos no ensino das Geociências realizou-se, na Escola Secundária de
Cantanhede, uma exposição que esteve aberta à comunidade escolar, constituída
por nove actividades, versando os temas vulcanismo e sismologia, enquadrados
no programa de Ciências da Terra e da Vida, do 10° ano de escolaridade. A visita
terminava com uma última actividade sobre a e strutura interna da Terra,
representando o resultado do estudo conjunto dos vulcões e dos sismos. Junto de
cada modelo encontrava-se uma breve informação teórica, bem como as instruções
para a sua utilização em cada actividade. Com base nessa informação e após a
exploração de cada modelo, os alunos responderam a algumas questões constantes
de um caderno de actividades, que os acompanhou ao longo da visita. Foi igualmente
elaborado um CD-ROM que, para além de funcionar como mini-enciclopédia sobre
os temas da exposição, contém também a descrição dos materiais e dos
procedimentos necessários à realização dos modelos e das actividades. De entre
os visitantes foram seleccionadas duas turmas do 10° ano, agrupamento Científico-
-Natural (10°1B e 10° 1C), às quais foi distribuído um questionário acerca dos temas
abordados. As questões foram retiradas de testes sumativos e fichas formativas anteriormente realizados por esses mesmos alunos, permitindo uma comparação
entre a aprendizagem anterior e posterior à exposição. Os resultados comprovaram
o interesse dos alunos por este modo de aprendizagem, tendo os melhores resultados
sido obtidos nas actividades mais próximas da realidade.