The syllabus of Portuguese, at the secondary school level, stresses the centrality
of the text(s) in the classroom. This paper aims to promote the students’ skills related
with the production and interpretation of texts, focusing the two main textual properties,
cohesion and coherence. The activities suggested by the authors involve three critical areas:
referential cohesion, cohesion between text spans involving connectives and coherence
building.
Os programas de Português do ensino secundário salientam a centralidade
do texto, e mais especificamente do texto complexo, na análise a desenvolver em sala de
aula, configurando-o como objeto de trabalho preferencial. Este artigo visa precisamente
promover as competências dos alunos no plano da interpretação e da produção de textos
de complexidade crescente, a partir de atividades centradas sobre as duas propriedades
centrais do texto, a coesão e a coerência. As atividades aqui avançadas envolvem três áreas
críticas em que urge intervir de forma metódica: coesão referencial, coesão interfrásica e
consciencialização dos mecanismos geradores de coerência.